I problemi di frequenza scolastica comprendono qualsiasi comportamento che rifletta un rifiuto di andare a scuola. Nonostante il riconoscimento giuridico internazionale dell’assenteismo scolastico, mancano studi comparativi completi su come affrontare questo problema a livello globale. Questo studio mira a fornire una revisione di questo tipo, concentrandosi sui protocolli d’azione per contrastare l’assenteismo scolastico in Spagna, Italia e Türkiye. A tal fine, sono stati analizzati 44 protocolli d’azione, reperiti dai siti web educativi dei rispettivi paesi. I risultati indicano variazioni nei termini e nelle definizioni utilizzati per classificare i diversi tipi di assenteismo tra i paesi, oltre a differenze nelle date di elaborazione. Tuttavia, la maggior parte dei protocolli dà priorità alla frequenza completa e alla prevenzione e al controllo interdisciplinare dell’assenteismo. Sono stati identificati punti di forza e debolezza, evidenziando la necessità di sforzi collaborativi per progettare piani d’azione adattabili.

María Pérez-Marco, Andrea Fuster, Concettina Caparello, Pina Filippello, İsmail Seçer, Luana Sorrenti, Caner Sunay, Eda Tatlı, Sümeyye Ulaş, María Vicent & Carolina Gonzálvez (05 Jan 2026): Comparative review of action protocols to combat the school attendance problems in Italy, Spain, and Türkiye, Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, DOI: 10.1080/1045988X.2025.2596653